雅思分數對照表

雅思分數對照表:聽力、閱讀、口說、寫作評分方式完整解析

雅思(IELTS)是一套有自己專屬評分標準的英語程度測驗,聽力、閱讀、口說和寫作有各自的分數對照。今天這篇文章就要幫大家詳細整理這些資訊,幫助你了解雅思分數計算方式與評分標準。


雅思(IELTS)是什麼?

雅思(英文全名為International English Language Testing System,簡稱IELTS)是世界知名的英語標準化考試之一,跟托福一樣,主要提供非英語母語國家的留學生進行英語能力測驗,測驗結果可供大學或研究所判斷該學生的英文程度如何。

由於許多國外大學都要求外籍生在入學時必須提供雅思成績單,對於國際學生來說就是必須準備的文件之一。除了讀書使用之外,現今也有不少政府機構或企業(外商公司)會要求雅思成績,所以它的實用程度在台灣就像多益(TOEIC)一樣重要,但多了可以申請國外大學的功用。

想了解更多雅思考試資訊,可以參考我們之前寫過的文章:


雅思分數換算方式

雅思有聽力、閱讀、口說及寫作四大科目,每一門科目都會先得到一個分數,之後再換算成總分,詳細說明如下:

雅思各項目計分方式

無論是聽說讀寫哪一個考科,都是統一採1-9分的計分方式,考生除了會收到整數級分的分數外(例如6分、8分),也可能會收到0.5級分的分數(例如5.5分、7.5分)。

雅思總分計算方式

但是除了各科分數外,考生還會收到一個「總分」,即四個科目相加除以4得到的結果,但是你會發現平均之後尾數可能會出現.125或.875這種小數點,那麼要怎麼四捨五入成整數或0.5級分呢?

以下讓我們舉幾個例子:

  • 考生A:聽力8分、閱讀6分、口說5分、寫作5分,總分為(8+6+5+5)÷4=6,這種就是比較單純的算法,A生的總分就是6分。
  • 考生B:聽力6分、閱讀6.5分、口說5分、寫作6分,總分為(6+6.5+5+6)÷4=5.875,超過5.5分且也過5.75,所以B生的總分尾數即可無條件進位成6分。
  • 考生C:聽力6分、閱讀5分、口說5.5分、寫作4分,總分為(6+5+5.5+4)÷4=5.125,雖然超過5分卻未過5.25,所以C生的總分尾數會被無條件捨去成5分。

雅思1-9分各代表什麼意思?

那麼考生要如何得知雅思分數所代表的英文程度到哪邊呢?9個分數對應的英語能力說明如下:

雅思分數英語能力
9分接近英語母語人士的程度
8分使用英語基本上不會有錯誤,對特殊或專業環境英語也可以應對自如
7分可以流利且準確地說出英語,也能使用複雜的英語溝通,但偶爾還是會出現小錯誤
6分可以流利使用英語對談,但是對特殊或專業環境的英語仍不熟悉
5分在日常生活中可使用基本英語交流,但有時候仍會有錯誤
4分可以表達基本的意思,當中可能會有錯誤,並且無法使用太複雜的字句
3分可以進行簡單對話,但仍存在著溝通障礙
2分可以用簡單字句對話,但不一定能有效溝通,也不一定能聽懂對方的意思
1分只能說出幾個單字,無法用英語溝通
0分缺考、交白卷、作弊被取消成績

聽力分數對照表

雅思聽力共40題,以下是答對題數與分數級距的對照表:

聽力分數答對題數
9.039-40
8.537-38
8.035-36
7.533-34
7.030-32
6.527-29
6.023-26
5.520-22
5.016-19
4.513-15
4.010-12
3.56-9
3.04-5
2.53
2.02
1.01

閱讀分數對照表

雅思閱讀共40題,以下是答對題數與分數級距的對照表:

閱讀分數答對題數
9.040
8.539
8.038
7.536-37
7.034-35
6.532-33
6.030-31
5.526-29
5.023-25
4.519-22
4.015-18
3.512-14
3.08-11
2.55-7
2.02-4
1.01

口說分數對照表

在口說測驗的部分,評分標準有4項,分別是:

  1. 流暢與連貫性(Fluency and Coherence)
  2. 詞彙資源(Lexical Resource)
  3. 文法掌握度(Grammatical Range and Accuracy)
  4. 發音(Pronunciation)
口說分數流暢與連貫性詞彙資源文法掌握度發音
9• 口語流利,只有很少的重複或自我糾正
• 任何猶豫都是在思考內容,而非想詞彙或語法
• 充分且恰當地開始話題
• 在各種主題中靈活和精確地使用詞彙
• 自然而準確地使用英語
• 自然地使用各種文法
• 母語者說話的特點
• 準確發音
• 始終保持靈活
• 發音易理解
8• 口語流利,只有很少的重複或自我糾正
• 任何猶豫都是在思考內容,但少數會去思考語彙
• 連貫而恰當地開始話題
• 輕鬆靈活地使用廣泛的詞彙資源傳達準確的意思
• 巧妙地使用不太常用和慣用的詞彙,偶爾出現錯誤
• 根據需要,有效地使用釋義
• 靈活使用多種文法
• 產生大部分沒有錯誤的句子,只有偶爾的不當或基本錯誤
• 準確發音
• 保持靈活使用,只是偶爾失誤
• 發音基本上易懂,只是有些許的口音
7• 可以長時間進行口說
• 有時會表現出跟語言相關的猶豫,或一些重複和自我糾正
• 會大量使用連接詞
• 可以靈活運用詞彙討論各種話題
• 使用一些不太常見的詞彙和表現出一定的風格,可是有些不太恰當
• 大致掌握靈活的文法
• 有時候會出現錯誤文法
• 有時發音準確,但有時也會出現不準確的情況
6• 願意嘗試長時間口說,儘管有時候會停頓、猶豫、重複或自我糾正的情況
• 會大量使用連接詞,但有時是錯誤的
• 有足夠的詞彙量來討論主題,儘管有不恰當之處,但大意基本正確
• 可以使用其他字詞解釋
• 混合使用簡單和復雜的文法
• 可能會在復雜的文法中犯錯,但不至於造成理解問題

• 可以展現一些道地的發音,可是沒辦法持續
• 發音通常可以理解,但有時候會因為單詞發音錯誤或猶豫造成聲音不清晰
5• 可以保持語速流暢,但使用重複、自我糾正和緩慢的講話以繼續前進
• 可能會過度使用某些連接詞和話語
• 能流利地說出簡單的辭彙
• 設法談論熟悉和不熟悉的話題,但詞彙量有限
• 嘗試使用其他字詞解釋,可是結果喜憂參半
• 可以說出合理準確的基本句型
• 嘗試使用複雜文法,可是因為不熟悉導致使用錯誤或表達不清
• 發音通常可以理解,但有時候會因為單詞發音錯誤或猶豫造成聲音不清晰
4• 在沒有明顯停頓的情況下無法回應並且語速很慢,經常重複和自我糾正
• 可以連接基本的句子,可是會重複使用連接詞
• 能夠談論熟悉的話題,但只能簡單傳達意思
• 很少嘗試用其他字詞解釋
• 能使用熟悉的基本句型,但無法使其複雜化
• 經常發生文法錯誤,甚至會造成誤解
• 嘗試有限範圍的道地發音
• 經常出現錯誤發音並造成理解困難
3• 說話停頓很長的時間
• 連接簡單句子的能力有限
• 只給出簡單的回答且經常無法傳達信息
• 使用簡單的詞彙來傳達個人信息
• 對於不太熟悉的話題詞彙量不足
• 嘗試說出基本句型但效果有限,或者是明顯依賴特別的句子
• 除了表達方式,還會犯許多文法錯誤
• 正確與錯誤發音的比例相近
2• 僅能片段的說幾個單字
• 幾乎無法進行交流
• 只能產生獨立單字或記憶中的話語• 無法產生基本句型• 發音常常難以理解
1• 完全無法溝通
• 沒有可評分的句子

寫作分數對照表

在口說測驗的部分,評分標準有4項,分別是:

  1. 文意準確度與回答內容(Task Achievement & Task Response)
  2. 語意連貫度(Coherence and Cohesion)
  3. 詞彙豐富度(Lexical Resource)
  4. 文法掌握度(Grammatical Range and Accuracy)

由於寫作又分成兩大部分,因此評分標準會分別針對兩部分做評估:

寫作分數文意準確度與回答內容語意連貫度詞彙豐富度文法掌握度
9Task1:
• 完全滿足題目的所有要求
• 清楚且充分的回答

Task2:
• 完全滿足題目的所有要求
• 可完整且充分表達自己的立場與想法
• 以不引起注意的方式,卻又讓讀者不知不覺被吸引
• 巧妙地管理每一段
• 自然使用廣泛的詞彙
• 精準掌握詞彙特性,鮮少出錯
• 使用範圍廣泛的文法,具有充分的靈活性和準確性
• 可能因失誤會犯一點小錯誤
8Task1:
• 充分涵蓋題目的所有要求
• 呈現、突出和說明主要功能/要點

Task2:
• 充分涵蓋題目的所有要求
• 對問題做出完善的回答
• 可充分表達自己的立場與想法
• 按邏輯排列信息和想法
• 充分恰當地使用段落
• 流利且靈活地使用廣泛的詞彙
• 巧妙地使用不常見的詞彙,但偶爾可能會有用詞不準確
• 出現罕見的拼寫或構詞錯誤
• 使用廣泛的文法
• 大多數句子沒有錯誤
• 只犯偶然的錯誤或不當文法
7Task1:
• 達到題目要求
• 清晰概述主要趨勢、差異或階段
• 表現出明確的目的且語氣一致
• 清楚呈現並突出顯示關鍵重點

Task2:
• 達到題目要求
• 在題目中提出明確的立場
• 可以提出主要觀點,但可能會過度支持某一派想法
• 可能缺乏重點
• 有邏輯的組織信息和想法
• 適當地使用一系列有凝聚力的語句,儘管有一些可能使用不當/錯誤
• 能使用足夠的詞彙來增加靈活性
• 使用不太常見的詞彙,但有一定的意識風格與搭配
• 可能會偶爾出現拼字錯誤
• 使用各種複雜的文法
• 可能頻繁出現無錯句子
• 能很好地控制語法和標點符號,但可能會犯一些錯誤
6Task1:
• 達到題目要求
• 能適當表達信息,但語氣可能不一致
• 呈現並充分強調重點,但細節部分可能出現無關或不恰當的句子

Task2:
• 可以完成題目要求,且部分思想可能比他人更完善
• 提出相關立場,但結論可能出現重複或不相關
• 提出相關重點,但有些可能交待不充分/不清楚
• 有連貫性的安排信息和想法,並且有一個清晰的思路
• 有效使用連接詞,但可能不是那麼恰當
• 可能出現不恰當的引用
• 使用足夠範圍的詞彙來完成題目
• 嘗試使用不太常用的詞彙,但有一些不準確
• 在拼寫或構詞方面犯了一些錯誤,但不妨礙閱讀
• 混合使用簡單與復雜句型
• 在語法和標點符號上有一些錯誤,但不影響閱讀
5Task1:
• 大致上可以完成題目,但格式可能不太合適
• 機械式地敘述細節,無法清晰描述也沒有數據支持
• 語氣不太恰當
• 敘述但未充分掌握重點

Task2:
• 只解決部分題目,但格式可能不太合適
• 大致可以表達立場,可是不是很明確,也可能無法得出任何結論
• 提出一些主要觀點,但這些觀點是有限的,也可能會有不相關的細節
• 不充分、不準確或過度使用連接詞
• 可能缺乏引用句或重複使用某一單詞
• 使用的詞彙範圍有限,但還是可以完成題目要求
• 可能會出現明顯的拼寫或單詞錯誤,且會造成些微閱讀上的困難
• 僅使用有限範圍的文法
• 嘗試寫出複雜的句子,但準確度不夠高
• 可能經常犯語法和標點符號錯誤,且會造成些微閱讀上的困難
4Task1:
• 嘗試解決題目,但未涵蓋所有重點,且格式不恰當
• 未能清楚解釋信件目的,語氣也不恰當
• 可能將重點混淆,且出現不清楚、不相關、重複或不準確

Task2:
• 只以最低限度的方式回應題目,且格式不恰當
• 可以提出立場,但不清楚
• 可以提出一些主要觀點,但無法寫出良好的證據支持
• 可以提出信息和想法,但無法將他們連貫在一起
• 使用一些基本的銜接手段,但這些可能是不準確或重複的
• 使用一些基本的銜接手段,但這些可能是不準確或重複的
• 只能使用基本詞彙
• 對拼字的掌握程度有限
• 拼字錯誤可能會帶給讀者閱讀上的壓力
• 僅使用非常有限的文法
• 結構基本上是正確,但是標點符號用法經常出錯
3Task1:
• 未能解決問題或誤解問題意思
• 提出有限的想法,這些想法主要是不相關或重複的

Task2:
• 沒有充分解決問題
• 沒有明確的表達立場
• 提出很少的想法
• 沒有邏輯地組織想法
• 可能會使用非常有限的連結詞,可是卻有錯誤的邏輯或想法
• 只使用非常有限的詞彙和,對拼寫的掌握程度有限
• 錯誤可能會嚴重扭曲傳達信息
• 嘗試寫出完整句型,但經常出現語法和標點符號錯誤,且會扭曲原意
2Task1:
• 答案與題目幾乎沒有關係

Task2:
• 幾乎沒有回答到題目
• 無法表達立場
• 可能會嘗試提出一兩個想法,但沒辦法繼續延伸
• 無法組織段落與文章• 使用的詞彙範圍有限,且無法控制拼字正確性• 無法寫出基本句型,或是只能寫出幾個片語
1• 答案與題目完全無關• 無法傳達任何信息• 只能使用幾個獨立的單字• 完全無法寫出句型

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